2024年09月22日 21:04
人民網(wǎng)記者 郝萍
國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ),是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。9月13日,十四屆全國人大常委會第十一次會議表決通過了新修訂的《中華人民共和國國防教育法》(以下簡稱國防教育法),自2024年9月21日起施行。
記者獲悉,國防教育法頒布于2001年,今年是第二次修訂。修訂后的國防教育法明確了國防教育的內(nèi)涵定位、指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)體制和工作職責(zé),完善學(xué)校國防教育體系,拓展社會國防教育范圍和渠道,加強(qiáng)國防教育的保障等。
圍繞有關(guān)問題,清華大學(xué)法學(xué)院教授田思源在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示,國防教育法是一部旨在普及和加強(qiáng)國防教育,發(fā)揚愛國主義精神,促進(jìn)國防建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)的法律。它適用于一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、社會組織和公民個人,要求全體公民增強(qiáng)國防觀念、強(qiáng)化憂患意識、掌握國防知識、提高國防技能,依法履行國防義務(wù)。
針對此次國防教育法的修訂,田思源認(rèn)為,此次修訂旨在改革國防教育體制機(jī)制,完善學(xué)校國防教育體系,拓展社會國防教育范圍,解決國防教育工作中不適應(yīng)新時代我國國防事業(yè)發(fā)展的重點問題。這對加強(qiáng)全民國防教育,增強(qiáng)全民國防觀念,提升國防教育質(zhì)量,在法治軌道上推進(jìn)國防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
記者關(guān)注到,此次修訂國防教育法,圍繞學(xué)校國防教育領(lǐng)域方面進(jìn)行了細(xì)化。對此,田思源表示,全民國防教育是保障國家安全穩(wěn)定和國防建設(shè)的基礎(chǔ)性工程,學(xué)校作為全民國防教育的重要陣地,肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任。“本次修訂著眼于構(gòu)建各級各類學(xué)校相互銜接的國防教育體系,對小學(xué)和初級中學(xué)、高中階段學(xué)校、普通高等學(xué)校的國防教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法途徑等進(jìn)行了補(bǔ)充完善。強(qiáng)化學(xué)生軍事訓(xùn)練和依法服兵役的責(zé)任和義務(wù),并細(xì)化了具體要求。”田思源說。
此外,新修訂的國防教育法也對學(xué)生加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練提出了要求:普通高等學(xué)校、高中階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱,加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練,磨練學(xué)生意志品質(zhì),增強(qiáng)組織紀(jì)律性,提高軍事訓(xùn)練水平。
“加強(qiáng)軍事技能訓(xùn)練,不僅有助于青年學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志,還能加強(qiáng)組織紀(jì)律性,提高軍事訓(xùn)練水平,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人!碧锼荚唇ㄗh,學(xué)校方面可采用更加靈活多樣的教育方式,將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合。
國防教育是一個巨大的系統(tǒng)工程,涉及各行各業(yè)、方方面面。黨的二十大報告中提出,深化全民國防教育。針對今后應(yīng)當(dāng)如何抓好貫徹落實這一問題,田思源提出四點看法:
一是建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬,系統(tǒng)掌握國防建設(shè)和國防法治理論知識的高素質(zhì)教師隊伍。
二是積極營造國防教育氛圍。常態(tài)化開展國防教育月活動,舉辦國防教育專題講座、展覽、競賽,豐富國防教育實踐活動,讓理論教育與行為教育相結(jié)合。
三是堅持講求實效的方針,注重教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新。把國防教育的內(nèi)容以情景短劇、微視頻、歌曲創(chuàng)作等形式在社會國防教育中呈現(xiàn)出來,讓國防教育生動、有趣,提高全民參與度和認(rèn)知度。
四是加快形成國防教育新格局。國防教育的重點是學(xué)生,學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全、生物安全、人工智能等新領(lǐng)域的教育,積極拓展校外實踐教育、紅色研學(xué),引導(dǎo)學(xué)生繼承發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng),使學(xué)生牢固樹立憂患意識、法治意識、擔(dān)當(dāng)意識,切實提高國防教育的實效。
|