??新華社北京8月23日電　《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出：“完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制”。這一部署對于進一步促進教育公平、建設(shè)高質(zhì)量教育體系、提升人力資源開發(fā)水平和國家競爭力具有重要意義�？梢詮囊韵�3個方面加深理解。

??第一，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，是促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的必然要求。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視義務(wù)教育，立足確保黨的事業(yè)后繼有人、夯實人才培養(yǎng)基礎(chǔ)、辦好人民滿意的教育，全面謀劃義務(wù)教育工作，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，推動我國義務(wù)教育取得新的歷史性成就，建成世界最大規(guī)模的義務(wù)教育體系，義務(wù)教育普及程度達到世界高收入國家平均水平，全國2895個縣級行政單位全部實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，成為一個新的里程碑。2023年，全國小學凈入學率保持在99.9%以上，義務(wù)教育鞏固率達到95.7%，進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學校就讀和享受政府購買學位服務(wù)的比例超過95%。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，教育內(nèi)外部形勢發(fā)生了深刻變化。從人民群眾的訴求看，在“有學上”的問題得到解決后，對“上好學”的愿望更加強烈，對教育公平和質(zhì)量有了更高期待。習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。只有完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，才能讓學生不分城鄉(xiāng)、不分地域都能享有優(yōu)質(zhì)教育機會，更好地促進教育公平、辦好人民滿意的教育。

??第二，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，是全面提升人力資源開發(fā)水平、強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐的重要舉措。黨的二十大對教育、科技、人才進行統(tǒng)籌安排、一體部署，提出到2035年建成教育強國，比全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提前了15年，凸顯了教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略先導(dǎo)和支撐引領(lǐng)作用。黨的十八大以來，我國各級各類教育加速發(fā)展，人力資源開發(fā)水平持續(xù)提升，2023年新增勞動力平均受教育年限超過14年，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人力資源支撐。從經(jīng)濟社會發(fā)展的階段看，我國正處于人口紅利加速向人才紅利邁進的關(guān)鍵時期，必須進一步提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平，不斷促進人的全面發(fā)展，厚植高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。九年義務(wù)教育是人生連續(xù)受教育時間最長的階段，是打牢人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，既夯實學生的知識基礎(chǔ)，又培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。今天的義務(wù)教育質(zhì)量，決定了明天的勞動人口素質(zhì)，決定了國家的創(chuàng)新能力水平。完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，有利于健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，有效提高人口整體素質(zhì)，更好滿足現(xiàn)代化建設(shè)對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的全方位需求。

??第三，完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，必須納入教育強國建設(shè)的大局中來定位、謀劃。義務(wù)教育是國民教育的重中之重，在國民教育體系中居于最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的地位。要堅持社會主義辦學方向，完善立德樹人機制，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。義務(wù)教育是國家事權(quán)，要堅持政府主責，強化發(fā)展規(guī)劃、財政投入、教師隊伍建設(shè)、評價督導(dǎo)，不斷完善促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的配套政策體系。要健全城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，推進學校建設(shè)標準化，切實改善學校教學生活和安全保障條件。要著力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，加快集團化辦學和城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)，大力推進教育數(shù)字化，有效提升薄弱學校、農(nóng)村學校辦學水平，切實解決人民群眾急難愁盼的教育問題。