大愛(ài)無(wú)聲——他們讓聽(tīng)障生的世界律動(dòng)生姿
2023年12月03日 17:18
新華社哈爾濱12月3日電（記者徐凱鑫 戴錦镕 王大禹）栩栩如生的皮雕、惟妙惟肖的剪紙……近年來(lái)，黑龍江省綏化學(xué)院為特殊教育學(xué)院的395名聽(tīng)障大學(xué)生，構(gòu)建實(shí)施了聽(tīng)障學(xué)生“專(zhuān)業(yè)+特技+創(chuàng)業(yè)”工作室制人才培養(yǎng)模式，教師們積極參與策劃，為學(xué)生們開(kāi)設(shè)了不言閣手工皮革創(chuàng)意研發(fā)工作室、聾聽(tīng)無(wú)障礙溝通工作室、聽(tīng)障生剪紙技藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室等14個(gè)工作室，從各個(gè)領(lǐng)域豐富了聽(tīng)障大學(xué)生的課余生活，也為他們?cè)鎏砹艘患贾L(zhǎng)。
無(wú)言的肯定澆灌自信的色彩聰明、漂亮、帥氣，這是綏化學(xué)院國(guó)畫(huà)教師張麗在不言閣手工皮革創(chuàng)意研發(fā)工作室最常用的三個(gè)手語(yǔ)�！八麄兏用舾校哺枰膭�(lì)。”張麗說(shuō)，有些創(chuàng)作細(xì)節(jié)學(xué)生們一時(shí)理解不到，但只要耐心講解并給予肯定，他們都愿意嘗試。
“聽(tīng)障學(xué)生也是學(xué)生，只要他們想學(xué)，我就肯教。”張麗本不是特教老師，得知學(xué)校為聽(tīng)障學(xué)生開(kāi)設(shè)工作室后，她立即學(xué)習(xí)手語(yǔ)，傳授學(xué)生，如何將國(guó)畫(huà)融入皮雕技藝，并應(yīng)用到日常用品的創(chuàng)作中。不出數(shù)月，她和聽(tīng)障學(xué)生的溝通就從模棱兩可變得心領(lǐng)神會(huì)。綏化學(xué)院2021級(jí)聽(tīng)障學(xué)生王雨瑤告訴記者，張老師特別有耐心，每個(gè)過(guò)程都會(huì)詳細(xì)講解�！皩W(xué)習(xí)皮雕，不僅豐富了課余生活，也讓我多了一項(xiàng)就業(yè)技能。”王雨瑤說(shuō)，她親手為媽媽做了一個(gè)皮雕斜挎包，“媽媽激動(dòng)地落淚，完全沒(méi)想到我能做得那么好。”
“孩子們特別喜歡圍繞動(dòng)植物展開(kāi)創(chuàng)作，并融入鮮艷的色彩�！睆堺愓f(shuō)，聽(tīng)障學(xué)生對(duì)富有生機(jī)與活力的事物格外關(guān)注，她也愿意引導(dǎo)學(xué)生們，為生活注入更加多彩的律動(dòng)。簡(jiǎn)單的手勢(shì)撐起更多的可能
燈光、三腳架、手機(jī)，在聾聽(tīng)無(wú)障礙溝通工作室里，聽(tīng)障學(xué)生宋子健正在老師張百慧的指導(dǎo)下用手語(yǔ)“聲情并茂”地演繹著童話故事。
高中時(shí)就開(kāi)始接觸手語(yǔ)，張百慧對(duì)聽(tīng)障群體有著特殊的感情，高考后，她選擇到綏化學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)就讀，畢業(yè)后留校當(dāng)了一名特教老師，并負(fù)責(zé)聾聽(tīng)無(wú)障礙溝通工作室的教學(xué)。
“學(xué)生們都很樂(lè)觀，打游戲、結(jié)伴出游、拍攝短視頻，除了聽(tīng)，他們什么都能做�！睆埌倩壅f(shuō)，手語(yǔ)也有方言，工作室主要教學(xué)通用手語(yǔ)，讓大家的手語(yǔ)表達(dá)更準(zhǔn)確，同時(shí)也會(huì)教授語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)。“和聽(tīng)障學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候不遮口，看著他們的眼睛，要考慮他們的心理感受�！闭勂饘W(xué)生，張百慧總是有說(shuō)不完的話，“走進(jìn)一個(gè)人的心靈要用他的語(yǔ)言，手語(yǔ)是他們的語(yǔ)言，未來(lái)我也會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，做好這份工作�！�
2020級(jí)學(xué)生陳澤的短視頻賬號(hào)粉絲數(shù)已經(jīng)超過(guò)了35萬(wàn)�！肮ぷ魇医虝�(huì)了我很多東西，也讓我變得更加自信�！标悵烧f(shuō)，希望能把賬號(hào)做大做強(qiáng)，帶動(dòng)更多學(xué)弟學(xué)妹就業(yè)。
工廠的聾人譯員、職業(yè)學(xué)校的輔導(dǎo)員、殘聯(lián)的職工……從工作室走出的聽(tīng)障學(xué)生進(jìn)入到各行各業(yè)，為殘疾人事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。
精細(xì)的手法裁剪人生的豐姿
五千多只不同花紋的蝴蝶、絨毛根根分明的小貓、紋路清晰可見(jiàn)的青花瓷……在聽(tīng)障生剪紙技藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室里，老師劉卓的剪紙作品引人注目。從綏化學(xué)院畢業(yè)后，為了讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)到剪紙技藝，他作為特殊人才留校任教，并為聽(tīng)障學(xué)生開(kāi)設(shè)了剪紙課程。
“老師的一句表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，在聽(tīng)障學(xué)生的心里分量都很重�！眲⒆空f(shuō)，在和聽(tīng)障學(xué)生接觸中，從開(kāi)始的不熟悉到逐漸走入他們內(nèi)心，自己花了很多心思，“學(xué)生們的剪紙作品有時(shí)會(huì)被送去參加各種比賽和展覽，偶爾落選時(shí)情緒不好，我就會(huì)用各種方式鼓勵(lì)開(kāi)導(dǎo)他們。”
聽(tīng)障學(xué)生趙曉雷從小就喜歡剪紙。“剪紙可以讓我的內(nèi)心安靜下來(lái)，減輕壓力，即使遇到挑戰(zhàn)，在老師的幫助下我也會(huì)努力嘗試�！壁w曉雷說(shuō)。
在練習(xí)階段，劉卓會(huì)故意找近乎完美但存在錯(cuò)誤的圖稿給學(xué)生，讓他們自己修改，并要求他們只要出錯(cuò)就重新來(lái)過(guò)。“也許他們以后不會(huì)從事剪紙工作，但嚴(yán)格要求會(huì)讓他們學(xué)會(huì)不向困難低頭，以后也能克服生活中的難題。”劉卓說(shuō)，剪紙不光是一項(xiàng)技能，指尖翻飛中，同學(xué)們也能從中獲得治愈心靈的力量，讓無(wú)聲的世界律動(dòng)生姿。
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